源起

        知識經濟時代來臨，因為經濟與市場的結構變遷，傳統工業部門的勞動力在缺乏高技術、高教育而失去了就業機會，長期性的失業造成了新的貧窮人口。

        就貧窮循環論點，貧窮具有兩大面向，一是貨幣及物質的匱乏，二是心理及文化的限制。由於教育、訓練、社會參與、休閒娛樂等非物質層面也可能遭到不同程度的限制，從而導致懶散、自卑、挫折、抱怨、仇恨、自暴自棄等心理問題，並對目前生活困境產生絕望與暫時性失能。如此境遇與心理狀態，長期性內化為個人的價值與信念，則逐漸形成所謂「貧窮文化」，影響且延長貧窮人口群脫離貧窮的時間。

        目前我國對於救助貧窮的行動規劃，以資格審查方式，給予現金補助或福利服務以補充其所得，容易造成福利依賴，致使難以脫離貧窮，因此Michael Sherraden教授（1991）提出資產累積福利理論觀點－「解決阻礙貧窮家庭累積資產的制度性機制」（institutional mechanism），政府運用誘因機制協助其累積金融性資產，並朝向指定的使用目的進行有計畫的投資，協助弱勢或是貧窮家庭在社會性、心理性及經濟性等方面受惠，拓展生活機會（life chances），更進一步將其整合回歸主流社會，成為具有生產力的公民（鄭麗珍，2008）。

        本計畫期在公私部門協力合作下，藉由提供儲蓄誘因，對低收入戶子女進行教育與環境的投資，以激發受救助者自主性之參與意識，進而提昇自我價值與尊嚴改善個人競爭力，期能脫離貧窮循環，乃本計畫之緣起。
 

目的

1. 鼓勵本市列冊低收入戶青年子弟定期儲蓄，發揮「自助人助」的勤儉精神，避免養成依賴心態。

2. 協助本市列冊低收入戶青年子弟累積個人教育資產，提昇就業能力，促進低收入戶之自助自立。

3. 激發青年學子自主性之參與意識，進而提昇個人自我價值增強社會競爭力。
 

實施對象

1. 新北市列冊低收入戶家庭學生，民國85年9月1日至88年8月31日期間出生者，現就讀高中、職或大專院校（包括進修部）。

2. 目前已在工讀或有意願工讀者。
 

主辦單位

社會局社會工作科
 

實施起迄

104年9月至108年8月